生物人教版七年级上册学生解剖花的结构

第三节 开花和结果 一、教学目标 1．知识与技能 在自主性学习和科学探究活动中,概述出花的主要结构，描述传份和受精的过程，阐述花与果实和种子的关系。 2.过程与方法 本节教学可利用教?#21078;?#25552;供的“观察与思考”活动，让学生先观察花的结构，然后讨论花的哪一部分将来有可能形成果实和种子 。 3.情感态度价值观 1、通过小组合作观察，记录和分析，发展团结协作的意识和认真求实的科学态度。 2、认同花的结构对被子植物传种接代的重要意义，关注周围生物的生存状况，形成热爱大自然，珍爱生命的情感，养成爱护花的良好习惯，理解人与自然和谐发展的意义。 二、教学重点和难点： 重点： 1、花的结构，花结构的主要部分。 2、传粉过程。 难点： 1、花结构的主要部分。 2、理解花蕊与果实和种子形成的关系。 3、花的结构对被子植物传种接代的重要意义. 三、教法与学法： 教法：多?#25945;?#28436;示法、引导学生讨论法、重点讲述法等。 学法：观察法、分组合作讨论法、练习法等。 四、课前?#24613;?多?#25945;?#35838;件，植物花实物 五、课时设计：1课时 六、教学过程设计： （一） 复习回顾：芽都可以发育成枝条吗？花芽可以发育成什么？ （二） 创设情景，导入新课: 看到身边美丽多姿而芳香四溢的花朵，大家有什么感受呢？植物为什么要开花？花开与结果有什么联?#30340;兀?#36890;过下面的学习你就会了解的。 新课 1、 花的结构 过渡：花的颜色丰富、形态各异，但结构相似。 （1）分组观察：花的结构 ? 对比P104上桃花和桌上的牵牛花，寻找花的基本结构。 ? 两人解剖一朵花，将花的各结构贴在练习本上（每一结构贴一个代表） ，并写上名称。 （2）出示一张桃花结构?#36857;?#35753;学生小结并了解花的具体结构。 （3）让学生小组交流讨论两个有关花的结构的问题。 a.桃花的结构中，最鲜艳的花瓣是花的主要部分吗?#35838;?#20160;么？ 提示：不是。桃花中与结出果实和种子有直接关系的是雄蕊和雌蕊，因此雄蕊与雌蕊是花的主要部分。 b.大自然的每朵花中是否都像桃花一样，同?#26412;?#26377;雌蕊和雄蕊？ 提示：不是。同?#26412;?#26377;雌蕊和雄蕊的花称为两性花；有的花只有雄蕊或雌蕊，称为单性花，如黄瓜花、南瓜花，丝瓜花，葫芦花等。 2、传粉 引入：有些果农在果树开花的季节，放养蜜蜂增加产量，蜜蜂起到了什么作用？ （1）课件展示传粉，你能说出什么是传粉吗? （2）补充自花传粉和异花传粉。 （3）了解风媒花和虫媒花的特点。 3、受精 引入：当花粉落到雌柱头上后，雌蕊又发生了怎样微妙的变化呢？ （1）课件展示视频：受精的动态过程让学生观察。 （2）教师讲解：植物的受精过程 （3）师生一起回顾刚才学习的内容。 4、果实和种子的形成 （1）问题设置：花经过传粉、受精后是怎样发育成果实的呢？ 请大家讨论：子房的结构与果实结构之间存在着怎样的对应关系？ （2）学生讨论回答 ?#40092;?#27010;括：果实的形成是由花的开发而来，所以当大自然赐予我们这么多营养丰富的果实时，我们应该真诚的对花说一声“谢谢花朵”。我们更应该怀着一颗感恩的心，去做一名“护花使者”。 5、知识应用：人工辅助授粉 （1）创设情景引入： 在生活中，人们经常发现玉米地果穂有缺粒的，吃瓜子时，子粒常有空瘪的。这是怎么回事呢？（原来是传粉的不足引起的） 为了?#26893;?#33258;然状态下传粉的不足，你有什么解决的方法呢? （2）向同学们介绍人工辅助授粉的方法。 6、?#40092;?#23567;结： 今天的鲜花盛开，是为了明天硕果累累，更是为了后代的子孙满堂。学习完本节知识后，你有什么收获？抽同学来归纳总结。 7、巩固练习 （1）组成雌蕊的三部分结构?#29301;?） A花药、花柱、子房 B柱头、 花丝、子房 C花柱、子房、柱头 D花柱、胚珠、柱头 （2）一朵花中与结出果实和种子有直接关系的?#29301;?） A花瓣 B花蕊 C花萼 D花托 （3）完成受精作用后，受精卵发育成（ ） A胚乳 B 胚 C种子 D果实 知识拓展： 1、认?#35835;?#33457;的结构及其与种子和果实形成关系后，你认为一朵花中最重要的结构是什么？花瓣在开花和结果中的作用是什么？说?#30340;?#30340;理由。 2、我们观察了花开花谢的过程后，会发?#20013;?#22810;在凋谢以后在着生花的位置上长出了小小的果实，那么是否所有的花开后，都要结出果实，为什么？