認識數字1到5

《認識數字1-5》一、說設計意圖二、說幼兒三、說活動目標四、說活動內容五、說教法、學法六、說活動過程數字來源于生活，而學習基數是幼兒學習敘述和其它數學知識的基礎，也符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。基數是表示幾何中元素數量的自然數。通過基數教學活動可以培養幼兒初步的數概念，對數字產生興趣。基數意義的活動離不開計數活動，而計數活動的首要目的是讓兒童獲得基數概念，理解數的基數意義。而這一切都要從引導幼兒認識基數開始，所以我們設計了“認識基數1～5”這一教學活動。數學活動是科學教育的手段之一，考慮到小班幼兒年齡小的問題，它們對生活中所出現的數字充滿了好奇，喜歡觀察與探索，但他們對數概念的掌握能力還比較弱。我們主要是想通過數學活動幫助幼兒學會用一一對應的方式手口協調地在小范圍內（1~5）點數，而且在點數后能夠說出物體的總數。1、初步認識數字1、2、3、4、5。2、在活動中能夠用一一對應的方 式手口協調地在（1~5）內點數。3、通過游戲活動，加深記憶，并 喜歡上數字。 重點 難點感知5以內的數量，在活 能根據要求按數量取動中能夠用一一對應的 下蘋果，掌握數與物方式手口一致地點數5以 的對應（按數取物）。內的實物。本活動內容貼近生活，是幼兒所熟悉的、易于接受的能讓幼兒在活動過程中充分認識5以內的數字，并運用所學的技能技巧，自由自在地把自己在日常生活中對數的感知表現在游戲活動中，有利于數學教育目標的實現。1、直觀演示法：為了提高幼兒的學習興趣，在開始部分我出 示了課件，并通過唱口訣來演示數字形象， 激發幼兒的興趣，提高積極性。2、觀察法：在演示和游戲過程中，讓孩子們先自由觀察“這 是什么”、“有幾個蘋果”等，再由教師帶領逐 一觀察，讓幼兒在觀察過程中，積極思考、發現 問題。3、操作法：為了鞏固所學知識、加深幼兒的印象與認識， 在第二個游戲中，我會請個別幼兒上來按數取 物，其他幼兒則說出該幼兒要取的數字。讓每 個幼兒都參與其中，體驗自己動手和創造學習 的快樂。4、游戲法：愛玩是孩子的天賦，在學習數學的過程中也必 不可少。在活動中，我們用了“樹上幾個蘋 果”、“小貓小狗叫幾聲”兩個游戲，讓孩子 在游戲中輕松愉快地學習。1、課堂形象講授數 2、游戲-樹上有幾顆字1-5 蘋果 3、游戲-小貓小狗叫幾聲 4、結束認識 “1” 1--像鉛筆細又長 認識 “2” 2 -- 像鴨子 水里游認識“3” 3-- 像耳朵 聽聲音4-- 像小旗 隨風飄認識 “5”小貓叫 一聲“喵”小狗叫兩聲“汪汪”小雞叫 三聲“嘰嘰嘰”小鴨叫 四聲“嘎嘎嘎嘎” 小羊叫 五聲“咩咩咩咩咩”《認識數字1-5》一、說設計意圖二、說幼兒三、說活動目標四、說活動內容五、說教法、學法六、說活動過程數字來源于生活，而學習基數是幼兒學習敘述和其它數學知識的基礎，也符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。基數是表示幾何中元素數量的自然數。通過基數教學活動可以培養幼兒初步的數概念，對數字產生興趣。基數意義的活動離不開計數活動，而計數活動的首要目的是讓兒童獲得基數概念，理解數的基數意義。而這一切都要從引導幼兒認識基數開始，所以我們設計了“認識基數1～5”這一教學活動。數學活動是科學教育的手段之一，考慮到小班幼兒年齡小的問題，它們對生活中所出現的數字充滿了好奇，喜歡觀察與探索，但他們對數概念的掌握能力還比較弱。我們主要是想通過數學活動幫助幼兒學會用一一對應的方式手口協調地在小范圍內（1~5）點數，而且在點數后能夠說出物體的總數。1、初步認識數字1、2、3、4、5。2、在活動中能夠用一一對應的方 式手口協調地在（1~5）內點數。3、通過游戲活動，加深記憶，并 喜歡上數字。 重點 難點感知5以內的數量，在活 能根據要求按數量取動中能夠用一一對應的 下蘋果，掌握數與物方式手口一致地點數5以 的對應（按數取物）。內的實物。本活動內容貼近生活，是幼兒所熟悉的、易于接受的能讓幼兒在活動過程中充分認識5以內的數字，并運用所學的技能技巧，自由自在地把自己在日常生活中對數的感知表現在游戲活動中，有利于數學教育目標的實現。1、直觀演示法：為了提高幼兒的學習興趣，在開始部分我出 示了課件，并通過唱口訣來演示數字形象， 激發幼兒的興趣，提高積極性。2、觀察法：在演示和游戲過程中，讓孩子們先自由觀察“這 是什么”、“有幾個蘋果”等，再由教師帶領逐 一觀察，讓幼兒在觀察過程中，積極思考、發現 問題。3、操作法：為了鞏固所學知識、加深幼兒的印象與認識， 在第二個游戲中，我會請個別幼兒上來按數取 物，其他幼兒則說出該幼兒要取的數字。讓每 個幼兒都參與其中，體驗自己動手和創造學習 的快樂。4、游戲法：愛玩是孩子的天賦，在學習數學的過程中也必 不可少。在活動中，我們用了“樹上幾個蘋 果”、“小貓小狗叫幾聲”兩個游戲，讓孩子 在游戲中輕松愉快地學習。1、課堂形象講授數 2、游戲-樹上有幾顆字1-5 蘋果 3、游戲-小貓小狗叫幾聲 4、結束認識 “1” 1--像鉛筆細又長 認識 “2” 2 -- 像鴨子 水里游認識“3” 3-- 像耳朵 聽聲音4-- 像小旗 隨風飄認識 “5”小貓叫 一聲“喵”小狗叫兩聲“汪汪”小雞叫 三聲“嘰嘰嘰”小鴨叫 四聲“嘎嘎嘎嘎” 小羊叫 五聲“咩咩咩咩咩”《認識數字1-5》一、說設計意圖二、說幼兒三、說活動目標四、說活動內容五、說教法、學法六、說活動過程數字來源于生活，而學習基數是幼兒學習敘述和其它數學知識的基礎，也符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。基數是表示幾何中元素數量的自然數。通過基數教學活動可以培養幼兒初步的數概念，對數字產生興趣。基數意義的活動離不開計數活動，而計數活動的首要目的是讓兒童獲得基數概念，理解數的基數意義。而這一切都要從引導幼兒認識基數開始，所以我們設計了“認識基數1～5”這一教學活動。數學活動是科學教育的手段之一，考慮到小班幼兒年齡小的問題，它們對生活中所出現的數字充滿了好奇，喜歡觀察與探索，但他們對數概念的掌握能力還比較弱。我們主要是想通過數學活動幫助幼兒學會用一一對應的方式手口協調地在小范圍內（1~5）點數，而且在點數后能夠說出物體的總數。1、初步認識數字1、2、3、4、5。2、在活動中能夠用一一對應的方 式手口協調地在（1~5）內點數。3、通過游戲活動，加深記憶，并 喜歡上數字。 重點 難點感知5以內的數量，在活 能根據要求按數量取動中能夠用一一對應的 下蘋果，掌握數與物方式手口一致地點數5以 的對應（按數取物）。內的實物。本活動內容貼近生活，是幼兒所熟悉的、易于接受的能讓幼兒在活動過程中充分認識5以內的數字，并運用所學的技能技巧，自由自在地把自己在日常生活中對數的感知表現在游戲活動中，有利于數學教育目標的實現。1、直觀演示法：為了提高幼兒的學習興趣，在開始部分我出 示了課件，并通過唱口訣來演示數字形象， 激發幼兒的興趣，提高積極性。2、觀察法：在演示和游戲過程中，讓孩子們先自由觀察“這 是什么”、“有幾個蘋果”等，再由教師帶領逐 一觀察，讓幼兒在觀察過程中，積極思考、發現 問題。3、操作法：為了鞏固所學知識、加深幼兒的印象與認識， 在第二個游戲中，我會請個別幼兒上來按數取 物，其他幼兒則說出該幼兒要取的數字。讓每 個幼兒都參與其中，體驗自己動手和創造學習 的快樂。4、游戲法：愛玩是孩子的天賦，在學習數學的過程中也必 不可少。在活動中，我們用了“樹上幾個蘋 果”、“小貓小狗叫幾聲”兩個游戲，讓孩子 在游戲中輕松愉快地學習。1、課堂形象講授數 2、游戲-樹上有幾顆字1-5 蘋果 3、游戲-小貓小狗叫幾聲 4、結束認識 “1” 1--像鉛筆細又長 認識 “2” 2 -- 像鴨子 水里游認識“3” 3-- 像耳朵 聽聲音4-- 像小旗 隨風飄認識 “5”小貓叫 一聲“喵”小狗叫兩聲“汪汪”小雞叫 三聲“嘰嘰嘰”小鴨叫 四聲“嘎嘎嘎嘎” 小羊叫 五聲“咩咩咩咩咩”《認識數字1-5》一、說設計意圖二、說幼兒三、說活動目標四、說活動內容五、說教法、學法六、說活動過程數字來源于生活，而學習基數是幼兒學習敘述和其它數學知識的基礎，也符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。基數是表示幾何中元素數量的自然數。通過基數教學活動可以培養幼兒初步的數概念，對數字產生興趣。基數意義的活動離不開計數活動，而計數活動的首要目的是讓兒童獲得基數概念，理解數的基數意義。而這一切都要從引導幼兒認識基數開始，所以我們設計了“認識基數1～5”這一教學活動。數學活動是科學教育的手段之一，考慮到小班幼兒年齡小的問題，它們對生活中所出現的數字充滿了好奇，喜歡觀察與探索，但他們對數概念的掌握能力還比較弱。我們主要是想通過數學活動幫助幼兒學會用一一對應的方式手口協調地在小范圍內（1~5）點數，而且在點數后能夠說出物體的總數。1、初步認識數字1、2、3、4、5。2、在活動中能夠用一一對應的方 式手口協調地在（1~5）內點數。3、通過游戲活動，加深記憶，并 喜歡上數字。 重點 難點感知5以內的數量，在活 能根據要求按數量取動中能夠用一一對應的 下蘋果，掌握數與物方式手口一致地點數5以 的對應（按數取物）。內的實物。本活動內容貼近生活，是幼兒所熟悉的、易于接受的能讓幼兒在活動過程中充分認識5以內的數字，并運用所學的技能技巧，自由自在地把自己在日常生活中對數的感知表現在游戲活動中，有利于數學教育目標的實現。1、直觀演示法：為了提高幼兒的學習興趣，在開始部分我出 示了課件，并通過唱口訣來演示數字形象， 激發幼兒的興趣，提高積極性。2、觀察法：在演示和游戲過程中，讓孩子們先自由觀察“這 是什么”、“有幾個蘋果”等，再由教師帶領逐 一觀察，讓幼兒在觀察過程中，積極思考、發現 問題。3、操作法：為了鞏固所學知識、加深幼兒的印象與認識， 在第二個游戲中，我會請個別幼兒上來按數取 物，其他幼兒則說出該幼兒要取的數字。讓每 個幼兒都參與其中，體驗自己動手和創造學習 的快樂。4、游戲法：愛玩是孩子的天賦，在學習數學的過程中也必 不可少。在活動中，我們用了“樹上幾個蘋 果”、“小貓小狗叫幾聲”兩個游戲，讓孩子 在游戲中輕松愉快地學習。1、課堂形象講授數 2、游戲-樹上有幾顆字1-5 蘋果 3、游戲-小貓小狗叫幾聲 4、結束認識 “1” 1--像鉛筆細又長 認識 “2” 2 -- 像鴨子 水里游認識“3” 3-- 像耳朵 聽聲音4-- 像小旗 隨風飄認識 “5”小貓叫 一聲“喵”小狗叫兩聲“汪汪”小雞叫 三聲“嘰嘰嘰”小鴨叫 四聲“嘎嘎嘎嘎” 小羊叫 五聲“咩咩咩咩咩”《認識數字1-5》一、說設計意圖二、說幼兒三、說活動目標四、說活動內容五、說教法、學法六、說活動過程數字來源于生活，而學習基數是幼兒學習敘述和其它數學知識的基礎，也符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。基數是表示幾何中元素數量的自然數。通過基數教學活動可以培養幼兒初步的數概念，對數字產生興趣。基數意義的活動離不開計數活動，而計數活動的首要目的是讓兒童獲得基數概念，理解數的基數意義。而這一切都要從引導幼兒認識基數開始，所以我們設計了“認識基數1～5”這一教學活動。數學活動是科學教育的手段之一，考慮到小班幼兒年齡小的問題，它們對生活中所出現的數字充滿了好奇，喜歡觀察與探索，但他們對數概念的掌握能力還比較弱。我們主要是想通過數學活動幫助幼兒學會用一一對應的方式手口協調地在小范圍內（1~5）點數，而且在點數后能夠說出物體的總數。1、初步認識數字1、2、3、4、5。2、在活動中能夠用一一對應的方 式手口協調地在（1~5）內點數。3、通過游戲活動，加深記憶，并 喜歡上數字。 重點 難點感知5以內的數量，在活 能根據要求按數量取動中能夠用一一對應的 下蘋果，掌握數與物方式手口一致地點數5以 的對應（按數取物）。內的實物。本活動內容貼近生活，是幼兒所熟悉的、易于接受的能讓幼兒在活動過程中充分認識5以內的數字，并運用所學的技能技巧，自由自在地把自己在日常生活中對數的感知表現在游戲活動中，有利于數學教育目標的實現。1、直觀演示法：為了提高幼兒的學習興趣，在開始部分我出 示了課件，并通過唱口訣來演示數字形象， 激發幼兒的興趣，提高積極性。2、觀察法：在演示和游戲過程中，讓孩子們先自由觀察“這 是什么”、“有幾個蘋果”等，再由教師帶領逐 一觀察，讓幼兒在觀察過程中，積極思考、發現 問題。3、操作法：為了鞏固所學知識、加深幼兒的印象與認識， 在第二個游戲中，我會請個別幼兒上來按數取 物，其他幼兒則說出該幼兒要取的數字。讓每 個幼兒都參與其中，體驗自己動手和創造學習 的快樂。4、游戲法：愛玩是孩子的天賦，在學習數學的過程中也必 不可少。在活動中，我們用了“樹上幾個蘋 果”、“小貓小狗叫幾聲”兩個游戲，讓孩子 在游戲中輕松愉快地學習。1、課堂形象講授數 2、游戲-樹上有幾顆字1-5 蘋果 3、游戲-小貓小狗叫幾聲 4、結束認識 “1” 1--像鉛筆細又長 認識 “2” 2 -- 像鴨子 水里游認識“3” 3-- 像耳朵 聽聲音4-- 像小旗 隨風飄認識 “5”小貓叫 一聲“喵”小狗叫兩聲“汪汪”小雞叫 三聲“嘰嘰嘰”小鴨叫 四聲“嘎嘎嘎嘎” 小羊叫 五聲“咩咩咩咩咩”《認識數字1-5》一、說設計意圖二、說幼兒三、說活動目標四、說活動內容五、說教法、學法六、說活動過程數字來源于生活，而學習基數是幼兒學習敘述和其它數學知識的基礎，也符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。基數是表示幾何中元素數量的自然數。通過基數教學活動可以培養幼兒初步的數概念，對數字產生興趣。基數意義的活動離不開計數活動，而計數活動的首要目的是讓兒童獲得基數概念，理解數的基數意義。而這一切都要從引導幼兒認識基數開始，所以我們設計了“認識基數1～5”這一教學活動。數學活動是科學教育的手段之一，考慮到小班幼兒年齡小的問題，它們對生活中所出現的數字充滿了好奇，喜歡觀察與探索，但他們對數概念的掌握能力還比較弱。我們主要是想通過數學活動幫助幼兒學會用一一對應的方式手口協調地在小范圍內（1~5）點數，而且在點數后能夠說出物體的總數。1、初步認識數字1、2、3、4、5。2、在活動中能夠用一一對應的方 式手口協調地在（1~5）內點數。3、通過游戲活動，加深記憶，并 喜歡上數字。 重點 難點感知5以內的數量，在活 能根據要求按數量取動中能夠用一一對應的 下蘋果，掌握數與物方式手口一致地點數5以 的對應（按數取物）。內的實物。本活動內容貼近生活，是幼兒所熟悉的、易于接受的能讓幼兒在活動過程中充分認識5以內的數字，并運用所學的技能技巧，自由自在地把自己在日常生活中對數的感知表現在游戲活動中，有利于數學教育目標的實現。1、直觀演示法：為了提高幼兒的學習興趣，在開始部分我出 示了課件，并通過唱口訣來演示數字形象， 激發幼兒的興趣，提高積極性。2、觀察法：在演示和游戲過程中，讓孩子們先自由觀察“這 是什么”、“有幾個蘋果”等，再由教師帶領逐 一觀察，讓幼兒在觀察過程中，積極思考、發現 問題。3、操作法：為了鞏固所學知識、加深幼兒的印象與認識， 在第二個游戲中，我會請個別幼兒上來按數取 物，其他幼兒則說出該幼兒要取的數字。讓每 個幼兒都參與其中，體驗自己動手和創造學習 的快樂。4、游戲法：愛玩是孩子的天賦，在學習數學的過程中也必 不可少。在活動中，我們用了“樹上幾個蘋 果”、“小貓小狗叫幾聲”兩個游戲，讓孩子 在游戲中輕松愉快地學習。1、課堂形象講授數 2、游戲-樹上有幾顆字1-5 蘋果 3、游戲-小貓小狗叫幾聲 4、結束認識 “1” 1--像鉛筆細又長 認識 “2” 2 -- 像鴨子 水里游認識“3” 3-- 像耳朵 聽聲音4-- 像小旗 隨風飄認識 “5”小貓叫 一聲“喵”小狗叫兩聲“汪汪”小雞叫 三聲“嘰嘰嘰”小鴨叫 四聲“嘎嘎嘎嘎” 小羊叫 五聲“咩咩咩咩咩”《認識數字1-5》一、說設計意圖二、說幼兒三、說活動目標四、說活動內容五、說教法、學法六、說活動過程數字來源于生活，而學習基數是幼兒學習敘述和其它數學知識的基礎，也符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。基數是表示幾何中元素數量的自然數。通過基數教學活動可以培養幼兒初步的數概念，對數字產生興趣。基數意義的活動離不開計數活動，而計數活動的首要目的是讓兒童獲得基數概念，理解數的基數意義。而這一切都要從引導幼兒認識基數開始，所以我們設計了“認識基數1～5”這一教學活動。數學活動是科學教育的手段之一，考慮到小班幼兒年齡小的問題，它們對生活中所出現的數字充滿了好奇，喜歡觀察與探索，但他們對數概念的掌握能力還比較弱。我們主要是想通過數學活動幫助幼兒學會用一一對應的方式手口協調地在小范圍內（1~5）點數，而且在點數后能夠說出物體的總數。1、初步認識數字1、2、3、4、5。2、在活動中能夠用一一對應的方 式手口協調地在（1~5）內點數。3、通過游戲活動，加深記憶，并 喜歡上數字。 重點 難點感知5以內的數量，在活 能根據要求按數量取動中能夠用一一對應的 下蘋果，掌握數與物方式手口一致地點數5以 的對應（按數取物）。內的實物。本活動內容貼近生活，是幼兒所熟悉的、易于接受的能讓幼兒在活動過程中充分認識5以內的數字，并運用所學的技能技巧，自由自在地把自己在日常生活中對數的感知表現在游戲活動中，有利于數學教育目標的實現。1、直觀演示法：為了提高幼兒的學習興趣，在開始部分我出 示了課件，并通過唱口訣來演示數字形象， 激發幼兒的興趣，提高積極性。2、觀察法：在演示和游戲過程中，讓孩子們先自由觀察“這 是什么”、“有幾個蘋果”等，再由教師帶領逐 一觀察，讓幼兒在觀察過程中，積極思考、發現 問題。3、操作法：為了鞏固所學知識、加深幼兒的印象與認識， 在第二個游戲中，我會請個別幼兒上來按數取 物，其他幼兒則說出該幼兒要取的數字。讓每 個幼兒都參與其中，體驗自己動手和創造學習 的快樂。4、游戲法：愛玩是孩子的天賦，在學習數學的過程中也必 不可少。在活動中，我們用了“樹上幾個蘋 果”、“小貓小狗叫幾聲”兩個游戲，讓孩子 在游戲中輕松愉快地學習。1、課堂形象講授數 2、游戲-樹上有幾顆字1-5 蘋果 3、游戲-小貓小狗叫幾聲 4、結束認識 “1” 1--像鉛筆細又長 認識 “2” 2 -- 像鴨子 水里游認識“3” 3-- 像耳朵 聽聲音4-- 像小旗 隨風飄認識 “5”小貓叫 一聲“喵”小狗叫兩聲“汪汪”小雞叫 三聲“嘰嘰嘰”小鴨叫 四聲“嘎嘎嘎嘎” 小羊叫 五聲“咩咩咩咩咩”《認識數字1-5》一、說設計意圖二、說幼兒三、說活動目標四、說活動內容五、說教法、學法六、說活動過程數字來源于生活，而學習基數是幼兒學習敘述和其它數學知識的基礎，也符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。基數是表示幾何中元素數量的自然數。通過基數教學活動可以培養幼兒初步的數概念，對數字產生興趣。基數意義的活動離不開計數活動，而計數活動的首要目的是讓兒童獲得基數概念，理解數的基數意義。而這一切都要從引導幼兒認識基數開始，所以我們設計了“認識基數1～5”這一教學活動。數學活動是科學教育的手段之一，考慮到小班幼兒年齡小的問題，它們對生活中所出現的數字充滿了好奇，喜歡觀察與探索，但他們對數概念的掌握能力還比較弱。我們主要是想通過數學活動幫助幼兒學會用一一對應的方式手口協調地在小范圍內（1~5）點數，而且在點數后能夠說出物體的總數。1、初步認識數字1、2、3、4、5。2、在活動中能夠用一一對應的方 式手口協調地在（1~5）內點數。3、通過游戲活動，加深記憶，并 喜歡上數字。 重點 難點感知5以內的數量，在活 能根據要求按數量取動中能夠用一一對應的 下蘋果，掌握數與物方式手口一致地點數5以 的對應（按數取物）。內的實物。本活動內容貼近生活，是幼兒所熟悉的、易于接受的能讓幼兒在活動過程中充分認識5以內的數字，并運用所學的技能技巧，自由自在地把自己在日常生活中對數的感知表現在游戲活動中，有利于數學教育目標的實現。1、直觀演示法：為了提高幼兒的學習興趣，在開始部分我出 示了課件，并通過唱口訣來演示數字形象， 激發幼兒的興趣，提高積極性。2、觀察法：在演示和游戲過程中，讓孩子們先自由觀察“這 是什么”、“有幾個蘋果”等，再由教師帶領逐 一觀察，讓幼兒在觀察過程中，積極思考、發現 問題。3、操作法：為了鞏固所學知識、加深幼兒的印象與認識， 在第二個游戲中，我會請個別幼兒上來按數取 物，其他幼兒則說出該幼兒要取的數字。讓每 個幼兒都參與其中，體驗自己動手和創造學習 的快樂。4、游戲法：愛玩是孩子的天賦，在學習數學的過程中也必 不可少。在活動中，我們用了“樹上幾個蘋 果”、“小貓小狗叫幾聲”兩個游戲，讓孩子 在游戲中輕松愉快地學習。1、課堂形象講授數 2、游戲-樹上有幾顆字1-5 蘋果 3、游戲-小貓小狗叫幾聲 4、結束認識 “1” 1--像鉛筆細又長 認識 “2” 2 -- 像鴨子 水里游認識“3” 3-- 像耳朵 聽聲音4-- 像小旗 隨風飄認識 “5”小貓叫 一聲“喵”小狗叫兩聲“汪汪”小雞叫 三聲“嘰嘰嘰”小鴨叫 四聲“嘎嘎嘎嘎” 小羊叫 五聲“咩咩咩咩咩”《認識數字1-5》一、說設計意圖二、說幼兒三、說活動目標四、說活動內容五、說教法、學法六、說活動過程數字來源于生活，而學習基數是幼兒學習敘述和其它數學知識的基礎，也符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。基數是表示幾何中元素數量的自然數。通過基數教學活動可以培養幼兒初步的數概念，對數字產生興趣。基數意義的活動離不開計數活動，而計數活動的首要目的是讓兒童獲得基數概念，理解數的基數意義。而這一切都要從引導幼兒認識基數開始，所以我們設計了“認識基數1～5”這一教學活動。數學活動是科學教育的手段之一，考慮到小班幼兒年齡小的問題，它們對生活中所出現的數字充滿了好奇，喜歡觀察與探索，但他們對數概念的掌握能力還比較弱。我們主要是想通過數學活動幫助幼兒學會用一一對應的方式手口協調地在小范圍內（1~5）點數，而且在點數后能夠說出物體的總數。1、初步認識數字1、2、3、4、5。2、在活動中能夠用一一對應的方 式手口協調地在（1~5）內點數。3、通過游戲活動，加深記憶，并 喜歡上數字。 重點 難點感知5以內的數量，在活 能根據要求按數量取動中能夠用一一對應的 下蘋果，掌握數與物方式手口一致地點數5以 的對應（按數取物）。內的實物。本活動內容貼近生活，是幼兒所熟悉的、易于接受的能讓幼兒在活動過程中充分認識5以內的數字，并運用所學的技能技巧，自由自在地把自己在日常生活中對數的感知表現在游戲活動中，有利于數學教育目標的實現。1、直觀演示法：為了提高幼兒的學習興趣，在開始部分我出 示了課件，并通過唱口訣來演示數字形象， 激發幼兒的興趣，提高積極性。2、觀察法：在演示和游戲過程中，讓孩子們先自由觀察“這 是什么”、“有幾個蘋果”等，再由教師帶領逐 一觀察，讓幼兒在觀察過程中，積極思考、發現 問題。3、操作法：為了鞏固所學知識、加深幼兒的印象與認識， 在第二個游戲中，我會請個別幼兒上來按數取 物，其他幼兒則說出該幼兒要取的數字。讓每 個幼兒都參與其中，體驗自己動手和創造學習 的快樂。4、游戲法：愛玩是孩子的天賦，在學習數學的過程中也必 不可少。在活動中，我們用了“樹上幾個蘋 果”、“小貓小狗叫幾聲”兩個游戲，讓孩子 在游戲中輕松愉快地學習。1、課堂形象講授數 2、游戲-樹上有幾顆字1-5 蘋果 3、游戲-小貓小狗叫幾聲 4、結束認識 “1” 1--像鉛筆細又長 認識 “2” 2 -- 像鴨子 水里游認識“3” 3-- 像耳朵 聽聲音4-- 像小旗 隨風飄認識 “5”小貓叫 一聲“喵”小狗叫兩聲“汪汪”小雞叫 三聲“嘰嘰嘰”小鴨叫