英語人教版六年級下冊Where did you go?
Unit 3 Where did you go? B Let’s Learn & Look and say教學設計仙門城第一小學 林歡歡一、教學內容分析 這是PEP六年級英語下冊第三單元B部分的第二課時,由Let’s learn和Look and say兩部分組成。在Let’s learn板塊中通過Amy詢問Wu Yifan上一個暑假的情況來呈現詞匯和句型,Look and say部分則要求學生看圖描述Andy的假期活動,以此來鞏固新授詞匯。二、教學目標1、 語言知識: 能夠聽、說、讀、寫單詞:took pictures, went swimming, ate fresh food, bought gifts,并能初步運用這些單詞于語言交際中;能夠聽、說、認讀句型:How was your summer holiday? It was good. What did you do? I...... 2、 語言技能: 能夠通過聽音獲取信息,看圖用英語對圖片內容進行描述,并能夠結合上下文理解for sale的意思;能夠運用句型How was your summer holiday? What did you do?互相詢問談論他人的假期情況。3、 學習策略: 引導學生積極與他人合作,共同完成學習任務;能夠利用已學的發音規則自讀和識記生詞。4、 情感態度: 激發學生對英語的學習樂趣,敢于開口說英語;培養學生的競爭意識和小組合作能力;同時引導學生注意勞逸結合:享受假期,享受學習。5、 文化意識目標: 學生能夠在歌謠、chant、動畫等中體驗英語的節奏和韻律;能夠對他人的表現做出合適的評價。三、教學重點難點教學重點:1、能夠聽、說、讀、寫四會詞組和句子,能夠看圖描述Andy的假期生活,并能夠利用單詞和句型詢問他人,互相談論自己的假期情況:過得怎么樣、做了什么。2、學習動詞原形和對應的過去式,并能夠正確發音,如bought。教學難點:1、 bought的發音。2、 能夠在情境中運用詞匯和句型。如描述Andy的假期生活和詢問他人并互相談論自己的假期情況:過得怎么樣、做了什么。四、學情分析 本課的教學對象是六年級的學生,他們雖然沒有中年級的學生那么好動,但已經具備了一定的英語聽、說、讀、寫能力,而且思維能力較強,自主學習氛圍好,樂于合作。在本學期前面的學習中,學生已經掌握在談論過去發生的事情時要使用一般過去時,并且掌握了動詞變過去式的一般規則和部分不規則變化的過去式,這為本課的開展打下了良好的基礎。本課將通過chant、看視頻回答問題、看圖描述、同桌或小組合作進行討論和描述以及對話等調動學生學習積極性,不斷滾動單詞和句型。通過進一步學習,學生將學會自在地用過去式詢問和談論假期情況。五、教學方法 本課主要采用情景教學法和任務型教學法,以授課老師的summer holiday作為本節課的主線,通過談論老師的上一個暑假呈現本課教學詞組,并以趣味性活動,如bomb,sharp eyes,competition,chant等操練詞匯,讓學生體驗學習的樂趣。然后通過布置任務,讓學生在了解Wu Yifan和Andy兩人假期活動的過程中鞏固所學詞組和句型。最后引導學生利用所學句型和詞匯,以正確的時態(一般過去時)與他人談論自己的last summer holiday。教學從生活情景引入,過渡到課文,最后回歸生活實際,培養學生的綜合語言運用能力。六、教學資源多媒體課件、課文動畫、單詞卡、句子卡。七、教學評價1、表揚評價:這是在小學英語教學活動中最常用的一種評價方法,是激發小學生的內在潛能的重要手段,也是提高小學生英語學習興趣的有效途徑。在本節課中,我用 Good! Wonderful! Good job! Great!等鼓勵性的用語,對學生個人、小組及全班進行鼓勵性評價。2、學生互評:學生對發言同學進行Yes或No,Good or bad,以及用統一口號:Good, good. Super! 進行表揚鼓勵。3、課堂小組加分表。八、教學過程教學環節教學活動設 計 意 圖Warm-up 1)師生問候并介紹本課的評價方式。 2)游戲(Catch the plane.)復習舊詞。 3)播放歌曲:Tell me about your holiday. 學生回答:What did he do on his holiday?游戲、歌曲激趣。通過游戲競賽的形式激發學生對課堂的參與度,使學生迅速進入學習狀態,再以歌曲自然引入本課主題。Presentation 1)教師介紹自己假期去了何處,并在課件上呈現假期的圖片匯總(用動畫擋住),讓學生猜猜老師假期做了什么,并讓學生選擇先看哪張照片(以下2~4在實際教學中根據學生選擇的順序呈現)。2)教學went swimming. a. 呈現游泳池和游泳動圖,引導學生說出went swimming,大小聲操練單詞。b. 拿出卡片教讀、操練詞組并板書后,呈現went fishing/camping/shopping/hiking的圖片,生說出詞組后引導生總結:went+V-ing。c. 課件呈現句子: I __________ last summer holiday. I often __________ on holidays. 學生填空后呈現并板書:go--went。3) 教學ate fresh food. a. 呈現海鮮圖,教學fresh food,強調oo在單詞中的發音。 b. 生猜教師做了什么后,教學ate fresh food,開火車操練單詞。 c. 課件呈現句子:I ___________ last night.I always _____________.板書學習eat--ate。4) 教學bought gifts. a. 呈現商店圖,生猜教師做了什么,再呈現money和gifts,引導生補充說出bought gifts,拼讀單詞后大小聲讀,分組讀,挑一縱列讀。 b. 課件呈現句子和買水果圖,生補充:I __________ yesterday.I usually ____________ in the morning.板書學習buy--bought。5) 教學took pictures. a. 呈現相機圖,伴隨相機快門聲出現幾張照片,引導生補充說出took pictures,強調oo發音后大小聲操練單詞,開火車讀。 b. 呈現句子:Sometimes I __________ at night. 生補充后板書學習take--took。6) 回答一開始的四幅總圖片,詢問學生:How was my summer holiday? 板書學習句子:How was your summer holiday? It
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