英語人教版六年級下冊Where did you go？

Unit 3 Where did you go? B Let’s Learn & Look and say教學設計仙門城第一小學 林歡歡一、教學內容分析 這是PEP六年級英語下冊第三單元B部分的第二課時，由Let’s learn和Look and say兩部分組成。在Let’s learn板塊中通過Amy詢問Wu Yifan上一個暑假的情況來呈現詞匯和句型，Look and say部分則要求學生看圖描述Andy的假期活動，以此來鞏固新授詞匯。二、教學目標1、 語言知識： 能夠聽、說、讀、寫單詞：took pictures, went swimming, ate fresh food, bought gifts，并能初步運用這些單詞于語言交際中；能夠聽、說、認讀句型：How was your summer holiday? It was good. What did you do? I...... 2、 語言技能： 能夠通過聽音獲取信息，看圖用英語對圖片內容進行描述，并能夠結合上下文理解for sale的意思；能夠運用句型How was your summer holiday? What did you do?互相詢問談論他人的假期情況。3、 學習策略： 引導學生積極與他人合作，共同完成學習任務；能夠利用已學的發音規則自讀和識記生詞。4、 情感態度： 激發學生對英語的學習樂趣，敢于開口說英語；培養學生的競爭意識和小組合作能力；同時引導學生注意勞逸結合：享受假期，享受學習。5、 文化意識目標： 學生能夠在歌謠、chant、動畫等中體驗英語的節奏和韻律；能夠對他人的表現做出合適的評價。三、教學重點難點教學重點：1、能夠聽、說、讀、寫四會詞組和句子，能夠看圖描述Andy的假期生活，并能夠利用單詞和句型詢問他人，互相談論自己的假期情況：過得怎么樣、做了什么。2、學習動詞原形和對應的過去式，并能夠正確發音，如bought。教學難點：1、 bought的發音。2、 能夠在情境中運用詞匯和句型。如描述Andy的假期生活和詢問他人并互相談論自己的假期情況：過得怎么樣、做了什么。四、學情分析 本課的教學對象是六年級的學生，他們雖然沒有中年級的學生那么好動，但已經具備了一定的英語聽、說、讀、寫能力，而且思維能力較強，自主學習氛圍好，樂于合作。在本學期前面的學習中，學生已經掌握在談論過去發生的事情時要使用一般過去時，并且掌握了動詞變過去式的一般規則和部分不規則變化的過去式，這為本課的開展打下了良好的基礎。本課將通過chant、看視頻回答問題、看圖描述、同桌或小組合作進行討論和描述以及對話等調動學生學習積極性，不斷滾動單詞和句型。通過進一步學習，學生將學會自在地用過去式詢問和談論假期情況。五、教學方法 本課主要采用情景教學法和任務型教學法，以授課老師的summer holiday作為本節課的主線，通過談論老師的上一個暑假呈現本課教學詞組，并以趣味性活動，如bomb，sharp eyes，competition，chant等操練詞匯，讓學生體驗學習的樂趣。然后通過布置任務，讓學生在了解Wu Yifan和Andy兩人假期活動的過程中鞏固所學詞組和句型。最后引導學生利用所學句型和詞匯，以正確的時態（一般過去時）與他人談論自己的last summer holiday。教學從生活情景引入，過渡到課文，最后回歸生活實際，培養學生的綜合語言運用能力。六、教學資源多媒體課件、課文動畫、單詞卡、句子卡。七、教學評價1、表揚評價：這是在小學英語教學活動中最常用的一種評價方法，是激發小學生的內在潛能的重要手段，也是提高小學生英語學習興趣的有效途徑。在本節課中，我用 Good! Wonderful! Good job! Great!等鼓勵性的用語，對學生個人、小組及全班進行鼓勵性評價。2、學生互評：學生對發言同學進行Yes或No，Good or bad，以及用統一口號：Good, good. Super! 進行表揚鼓勵。3、課堂小組加分表。八、教學過程教學環節教學活動設 計 意 圖Warm-up 1）師生問候并介紹本課的評價方式。 2）游戲（Catch the plane.）復習舊詞。 3）播放歌曲：Tell me about your holiday. 學生回答：What did he do on his holiday?游戲、歌曲激趣。通過游戲競賽的形式激發學生對課堂的參與度，使學生迅速進入學習狀態，再以歌曲自然引入本課主題。Presentation 1）教師介紹自己假期去了何處，并在課件上呈現假期的圖片匯總（用動畫擋住），讓學生猜猜老師假期做了什么，并讓學生選擇先看哪張照片（以下2~4在實際教學中根據學生選擇的順序呈現）。2）教學went swimming. a. 呈現游泳池和游泳動圖，引導學生說出went swimming，大小聲操練單詞。b. 拿出卡片教讀、操練詞組并板書后，呈現went fishing/camping/shopping/hiking的圖片，生說出詞組后引導生總結：went+V-ing。c. 課件呈現句子： I __________ last summer holiday. I often __________ on holidays. 學生填空后呈現并板書：go--went。3） 教學ate fresh food. a. 呈現海鮮圖，教學fresh food，強調oo在單詞中的發音。 b. 生猜教師做了什么后，教學ate fresh food，開火車操練單詞。 c. 課件呈現句子：I ___________ last night.I always _____________.板書學習eat--ate。4） 教學bought gifts. a. 呈現商店圖，生猜教師做了什么，再呈現money和gifts，引導生補充說出bought gifts，拼讀單詞后大小聲讀，分組讀，挑一縱列讀。 b. 課件呈現句子和買水果圖，生補充：I __________ yesterday.I usually ____________ in the morning.板書學習buy--bought。5） 教學took pictures. a. 呈現相機圖，伴隨相機快門聲出現幾張照片，引導生補充說出took pictures，強調oo發音后大小聲操練單詞，開火車讀。 b. 呈現句子：Sometimes I __________ at night. 生補充后板書學習take--took。6） 回答一開始的四幅總圖片，詢問學生：How was my summer holiday? 板書學習句子：How was your summer holiday? It