2019-2020年五年級語文下冊 燈塔教案 北師大版

2019-2020年五年級語文下冊 燈塔教案 北師大版教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解課文中寫了哪幾件事物，引導學生體會燈塔面對惡勢力毫不畏懼，堅守服務崗位的可貴品質。教學重點：引導學生感受燈塔的可貴美好心靈和暗礁內心的污穢。教學難點：引導學生體會燈塔面對惡勢力毫不畏懼，堅守服務崗位的可貴品質。教學準備：課件教學課時：1教學過程：教學環節教師教學活動學生學習活動激情導入學習課文 說說這篇童話寫了一件什么事？ 燈塔具有怎樣的品質，從文中哪些地方體現出來？ 想想暗礁為什么認為燈塔可惡，想把它毀滅掉？面對狂風暴雨，雷鳴閃電和咆哮的浪濤，燈塔為什么毫不畏懼？ 文中寫了哪幾種事物？ 自讀課文 再讀課文，思考 圍繞課后問題展開討論。 小組學習,討論交流拓展延伸 學完這篇童話后你有何感受？ 板書設計附送：2019-2020年五年級語文下冊 燈祭 1教案 冀教版一、教學目標 （一）知識與能力目標 1．生字新詞，并能聯系上下文和生活實際理解詞語。 2．聯系上下文，理解文中感情充沛的句子，體會作者在字里行間透露的對父親無限懷念的摯愛真情。 （二）過程與方法目標 1．培養學生用在讀中的方法進行閱讀的能力。 2．培養學生有感情地朗讀課文的能力。 3．感悟作者的表達方法，體會文章語言的魅力 （三）情感態度和價值觀目標 理解課文內容，了解課文所表現出的樸實的父女之情——父親對我無言的愛，我對父親無限的依戀及懷念。培養學生的對親情的珍愛。二、重點、難點及解決辦法 （一）重點 理解兩代人陰陽兩界無法阻隔的親情。 （二）難點 體會“那燈是不尋常的”在作者心中的位置。 （三）解決方法 1．引導想象，體會作者深刻含蘊。 2．抓住文中作者情感表白的句子，潛心研讀，深入領悟作者對父親的摯愛之情。 3．重點引導與小組討論全班交流相結合。三、課時安排兩課時四、學生活動設計 （一）有感情地朗讀課文 （二）抓課文重點內容，教師引導，小組討論，全班交流。五、教學過程第一課時一、談話，導入新課 同學們你們誰來說說你都有哪些玩具？你知道你父母小時侯都有什么玩具？對，他們小時侯不象我們現在玩具都是花錢買的，他們有許多玩具是他們自己或者是大人幫著做的玩具，玩著大人給做的玩具那是一種什么 心情呢？對！我們文中的作者在懷念他的父親，懷念父親親手給他做的燈，他認為那燈是“不尋常的”。為什么會認為是“不尋常的”呢？我們一起來學習這一課《燈祭》板題二、自讀課文，提出自學要求。 1．查字典，自學生字新詞。 2．讀準子字音，分析字形：罐、瓢、穗、墓 3．根據課文上下內容初步理解詞語的意思。蓬勃 屋脊 安閑 妖嬈 有聲有色三、初讀課文，整體感知。 思考：為什么是一盞不尋常的燈呢？四、檢查自學情況五、再讀課文。 1．分段朗讀，要讀準字音，讀的要正確、流利。 2．在課文中將自己喜歡的語句或不理解的地方分別做上記號。 3．檢查交流。（一是檢查生字讀音情況。二是檢查詞語的理解情況，掃除課文學習的障礙。）六、布置作業： 有感情地朗讀課文。 第二課時一、 讀后交流思考問題 孩子們通過上節課的學習，我們對我們對文本內容有了初步感知。請思考： 每逢過年我就得到一盞燈，為什說那燈是不尋常的，那燈寄托著我對父親怎樣的情思？從文章哪些地方體現出來，找出來畫一畫，讀一讀。（出示中心話題） 二、解讀文本 1．為什么這是一盞不尋常的燈呢？對這一問題展開個性化閱讀，讓學生自由解讀，說出自己的獨特體驗。 個性化理解：父親每年都為我做燈想方設法滿足女兒的愿望，不厭其煩包含著父親親手做的燈走東家穿西家這種感覺的:不同尋常。 有了父親送我的燈，我生活是不同尋常的。 小姑娘在父親的呵護下幸福快樂，父女之間的這種真愛在女兒心目中不同尋常。 做燈的過程不同尋常。 ……　三、走進人物內心，品評摯愛親情 潛心細讀領悟女兒對父親的真摯親情。 結合學生的自身經驗創設情境，讓學生產生情感共鳴。在日常生活中父母的愛蘊含在瑣碎的細節中，媽媽每天給你梳頭，爸爸每年春天帶你放風箏，媽媽每天接送你上下學，做你喜歡吃的飯菜等。作者父親對她的愛從哪體現出來的？每年得到父親做的燈，體會到父親的愛，從而喜歡父親做的燈，更深愛著富父親，以至于當時去父親時內心無比悲痛，進而涌現出對父親的深深懷念。讓我們一起走進作者的內心再讀課文，哪些語言讓你產生共鳴，讓你感動，讓你體會的作者對父親的愛及懷念？給學生充足自由讀的時間，讓學生再次走進文本，去感悟作者內心的真情實感，領悟人間的摯愛真情。重點理解以下句子： 每逢過年我就得到一盞燈。 那燈是不尋常的。 但不管它們多么動人，也不如父親送給我的燈美麗。 因為有了年，就覺得日子有盼頭的；而因為有了父親，年也就顯得有聲有色；而如果又有了父親送我的燈，年則妖嬈迷人了。 我多想提著父親送我的燈到路邊接他呀。 再也沒有接受燈的那種福氣了。 我迎來了千盞萬盞燈，卻再也迎不來幼時父親送我的那盞燈了。四、回顧文章揣摩表達方法 1.本文在語言和表達方法上很有特色。 善于捕捉細節進行描寫 第二自然段詳細介紹了做燈過程，文筆流暢，正因為父親年年給我做燈，所以我對做燈過程才爛熟于心。 2．文章線索 明線：燈 暗線：思父情并舉，感悟跟著作者一起歡樂一起悲傷。 3．真實情感的自然流露 “但不管它們有多動人，也不如父親送給我的燈美麗。” …… 這些句子讓我們清晰感到了女兒對父親的熱愛和無限思念。讓我們不由自主的涌動出一種感動，引起學生的共鳴：去用心體驗親人帶給我們的快樂和幸福，珍惜擁有 的快樂和幸福……五、閱讀拓展延伸 遲子建的《白雪的墓園 》、《不滅的家族》、《遙渡相思》《重溫草莓》等。小學教育資料好好學習，天天向上！第 5 頁 共 5 頁