2019-2020年小學六年級語文《鞋匠的兒子》教學設計教案

2019-2020年小學六年級語文《鞋匠的兒子》教學設計教案一、教材分析：本文是一篇帶有濃郁的辯論色彩的文章，記敘的是林肯首任美國總統到參議院演講時發生的一段往事。課文語言平實真摯，多處構成對比，極富感染力。尤其是林肯說的三段話，言辭懇切，結構嚴謹，層層遞進，是對學生進行語言文學訓練的好教材。縱觀全文，故事情節簡單，內容通俗易懂，教學時不必拘泥于情節內容，更應著眼于林肯樸實真誠﹑富有張力的語言表達特色，引導學生在賞讀中品析語言﹑構建語言。二、學情分析作為演講辭，有比較濃郁的辯論的色彩，這對于小學生而言缺乏閱讀經驗，為此，應當幫助學生建立起閱讀這種體式文章的方法，并在閱讀實踐中加以運用。林肯是一位具有很強魅力的政治家，應當讓學生有閱讀這一篇文章的過程中了解林肯的人格魅力，從而受到人文熏陶。本文作者是臺灣作家林清玄，他也是一位出身很貧窮的作家，所以他對林肯的故事有強烈的共鳴，在閱讀的過程中，可以適當地引入一些林清玄的資料，幫助學生更好地領會文章的主旨。　　三、教學要求：在讀書的過程中，能聯系上下文，領會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思，促使學生深入地理解課文；學習有感情地朗讀本文；初步了解林肯的演講策略。四、教學重難點：體會寬容是一種力量，學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優秀品質。五、課時安排 2課時第一課時　教學目標：　1.在讀書的過程中，能聯系上下文，領會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思，促使學生深入地理解課文；　　　2.學習有感情地朗讀本文；　　　3.初步了解林肯的演講策略。　　教學過程：　　一、走近林肯，了解林肯的生平。　　1.讓我們一起來寫林肯的名字。　　2.出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勛。　　3.現在你能用一句話來介紹林肯了嗎？或者說你能來談林肯給你的感受了嗎？　　引導學生體會到他是美國人民最偉大的兒子。　（設計意圖：學生不了解林肯，就很難真正地走進課文，去體會林肯在面對批評、訕笑、誹謗時的自信與瀟灑）　　二、整體感受當時參議院的氣氛，從平靜的文字表面體會“羞辱”。　　1.同樣令人嘆服的是，林肯是一位鞋匠的兒子。板書課題：鞋匠的兒子。在你看來，鞋匠是一份怎樣的職業？　　2.請你自讀課文，讀完后來告訴大家，在參議員們看來，鞋匠又是個怎樣的職業？　　3.交流：　　整個參議院的議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠。　　當時美國的參議員們大部分出身于名門望族，自認為是上流社會優越的的人，從未料到要面對的總統是一個卑微的鞋匠的兒子。　　（1）理解“尷尬”：通常情況下，怎樣的時候是尷尬的時候？　　（2）林肯的父親是個鞋匠怎會使“整個參議院的議員都感到尷尬？”　　（設計意圖：1、整體讀課文，對課文有一個大致的了解；2、在整體讀的基礎上，通過對“尷尬”一詞的理解來達到讓學生感受當時氣氛的目的。）　　三、細讀課文第三四節，直面“傲慢”與“羞辱”。　　1.讀第三小節。看誰能讀出這一種“傲慢”？這難道僅僅是傲慢嗎？你還從中讀出了一種什么味道來？　　（羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地）2.你認為這種種意味都集中于這句話的哪一個詞上？你能聽出來嗎？　　3.這句話讀的指導。4、然而不僅僅是一個參議員，所有的參議員都參與了這個羞辱新總統的行動。他們個個大笑起來，開懷不已，這笑聲充滿了快意，聽著這樣的笑聲，你真想說些什么？　　設計意圖：1.讓學生在讀中領悟參議員話中的含義，學會從中讀出言外之意；2.明白當時林肯的處境，從而為學習辯論性文章樹立一種有效的解讀范式) 　　四、在感情的朗讀林肯的話，從林肯的話中體會林肯偉大的心靈。　　1.在《晏子使楚》中，面對侮辱誹謗，晏子巧妙反擊；在《狼和小羊》中，面對挑起事端，小羊據理力爭；我們同樣可以看下面這個故事：　 加拿大外交官朗寧在競選省議員時，因幼年時吃過外國奶媽的奶水而受到政敵的攻擊，說他身上一定有外國血統。朗寧機智地回擊說：“你是喝牛奶長大的，那身上一定有牛的血統了！”駁得對方無話可說。　　林肯與參議員辯論的方式與朗寧一樣嗎？　　2.你能通過讀來表現出林肯獨特的的辯論嗎？進行讀的指導。　　3.文章里并沒有說林肯當時說話的神情如何？你能用一個詞來形容嗎？你的理由是什么？　　五、拓展：這一場辯論給你以什么啟示呢？給臺灣作家林清玄的啟示又是什么？　（設計意圖：1、逼近文章的主題；2、為下一節課的學習打下基礎。）教學后記：課文主要抓住人物的語言描寫來突現人物的精神風貌，人格魅力。在教學中牢牢抓住林肯的演講辭進行研讀感悟是重點，讓學生透過語言文字的表面去挖掘深層的內涵是關鍵，看似平淡普通的語句，卻蘊含著深刻的哲理，沒有華麗的辭藻，有的只是那樸實的話語，只有從中讀出人物的內心，才能讀出人物的神來，真正讀出人物的魅力所在。第二課時教學要求：體會寬容是一種力量，學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優秀品質。教學過程：一、談話導入。過上一節課的學習，我們知道鞋匠的兒子指的是誰？（板書：林肯）林肯他是——鞋匠的兒子。齊讀課題。 二、學生簡介林肯的生平事跡。　　學生：這位就是寬宏大度、真誠、謙遜、仁愛的林肯總統，這位鞋匠的兒子正是在對手的歧視、羞辱、打擊中，奮力以求，，作出了偉大的成就，讓世界記住了這個名字——林肯。出示林肯圖片。學生：林肯當選美國總統后不久，爆發了南北戰爭，在四年戰爭中，他親自指揮作戰，領導人民同南方奴隸主進行了堅決斗爭，最終取得了勝利，維護了國家的統一，有利地推動了美國社會的發展。但是戰爭結束的第二年，林肯被南方奴隸主派的兇手殺害了，但是林肯永遠地活在了人們的心目中。 三、朗讀感悟。　　1.林肯當選為美國總統，令參議員感到尷尬，正因為這樣，于是在林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。（板書：羞辱）自讀課文第二段，看看參議員是如何羞辱林肯的？指名回答。　　2.自讀這個參議員的話，邊讀邊思考：從他的話中，你體會到什么？誰來讀這句話。看誰能讀出這一種“傲慢”？這難道僅僅是傲慢嗎？你還從中讀出了一種什么味道來？（羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地）　　3.當那個傲慢的參議員羞辱林肯時，所有參議員的態度如何？他們為什么會大笑起來？（板書：大笑）　　自讀第三段第一句話。他們為自己能羞辱新總統而開懷不已，哈哈大笑，這笑聲充滿了快意。聽著這樣的笑聲，此時此刻，你想對林肯說些什么？　　4.那我們一起來看一下林肯面對當時的情況是如何作出回擊的？用筆劃出他當時說的話。出示林肯的話：我非常感激你使我想起我的父親。他已經過世了。　　我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統，　　永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。　　5.請小朋友在讀讀這段話，邊讀邊想想：如果將句中的紅色字“非常”、“一定”、三個“永遠”、“那么”去掉行不行，帶紅色字的這句話和不帶紅色字的這句話它們所表