2019-2020年小学六年级语文《鞋匠的儿子》教学设计教案

2019-2020年小学六年级语文《鞋匠的儿子》教学设计教案 一、教材分析： 本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演?#24425;?#21457;生的一段往事。课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言﹑构建语言。 二、学情分析 作为演讲辞，有比较浓郁的辩论的色彩，这对于小学生而言缺乏阅读经验，为此，应当帮助学生建立起阅读这种体式文章的方法，并在阅读实践中加以运用。林肯是一位具有很强魅力的政治家，应?#27604;?#23398;生有阅读这一篇文章的过程中?#31169;?#26519;肯的人格魅力，从而受到人文熏陶。本文作者是台湾作家林清玄，他也是一位出身很贫穷的作家，所以他对林肯的故事有强烈的共鸣，在阅读的过程?#26657;?#21487;以?#23454;?#22320;引入一些林清玄的资料，帮助学生更好地领会文章的主旨。 三、教学要求： 在读书的过程?#26657;?#33021;联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意?#36857;?#20419;使学生深入地理解课文；学习有感情地朗读本文；初步?#31169;?#26519;肯的演讲策略。 四、教学重?#35757;悖?体会宽容是一种力量，学习林肯襟?#31243;?#33633;、仁爱正义、宽容大度的优秀?#20998;省?五、课时安排 2课时 第一课时 教学目标： 1.在读书的过程?#26657;?#33021;联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意?#36857;?#20419;使学生深入地理解课文； 2.学习有感情地朗读本文； 3.初步?#31169;?#26519;肯的演讲策略。 教学过程： 一、走近林肯，?#31169;?#26519;肯的生平。 1.让我们一起来写林肯的名字。 2.出示林肯的生平，?#31169;?#26519;肯的不朽功勋。 3.现在你能用一句话来介绍林肯了吗？或者?#30340;?#33021;来谈林肯给你的感受了吗？ 引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子。 （设计意?#36857;?#23398;生不?#31169;?#26519;肯，就很难真正地走进课文，去体会林肯在面对批评、讪笑、诽谤时的自信与潇洒） 二、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。 1.同样令人叹服的是，林肯是一位鞋匠的儿子。板书课题：鞋匠的儿子。在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？ 2.请你自读课文，读完后来告诉大家，在参议员?#24378;?#26469;，鞋匠又是个怎样的职业？ 3.交流： 整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。 当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会优越的的人，?#28216;?#26009;到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。 （1）理解“尴尬”：通常情况下，怎样的时候是尴尬的时候？ （2）林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的议员都感到尴尬？” （设计意?#36857;?、整体读课文，对课文有一个大致的?#31169;猓?、在整体读的基础上，通过对“尴尬”一词的理解来达到让学生感受当时气氛的目的。） 三、细读课文第三四节，直面“傲慢”与“羞辱”。 1.读第三小节。?#27492;?#33021;读出这一种“傲慢”？这?#35757;?#20165;仅是傲慢吗？你还从中读出了一?#36136;?#20040;味道来？ （羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地） 2.你认为这种种意味?#25216;?#20013;于这句话的哪一个词上？你能听出来吗？ 3.这句话读的指导。4、然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来，开怀不已，这笑声充满了快意，听着这样的笑声，你真想说些什么？ 设计意?#36857;?1.让学生在读中领悟参议员话中的含义，学会从中读出言外之意； 2.明白当时林肯的处?#24120;?#20174;而为学习辩论性文章树立一种有效的解读范式) 四、在感情的朗读林肯的话，从林肯的话中体会林肯伟大的心灵。 1.在《晏子使楚?#20998;校?#38754;对侮辱诽谤，晏子巧妙反击；在《狼和小羊?#20998;校?#38754;对挑起事端，小羊据理力争；我们同样可以看下面这个故事： 加拿大外交官朗宁在竞选省议员时，因幼年时吃过外国奶妈的奶水而受到政敌的攻击，说他身上一定有外国血统。朗宁机智地回击说：“你是喝牛奶长大的，那身上一定有牛的血统了！”?#26723;?#23545;方无话可说。 林肯与参议员辩论的方式与朗宁一样吗？ 2.你能通过读来表现出林肯独特的的辩论吗？进行读的指导。 3.文章里并没有说林肯当时说话的神情如何？你能用一个词来形容吗？你的理由是什么？ 五、拓展：这一场辩论给你以什么启示呢？给台湾作家林清玄的启示又是什么？ （设计意?#36857;?、?#24179;?#25991;章的主题；2、为下一节课的学习打下基础。） 教学后记： 课文主要抓住?#23435;?#30340;语言描写来突现?#23435;?#30340;精神风貌，人格魅力。在教学中牢牢抓住林肯的演讲辞进行研读感悟是重点，让学生透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵是关键，?#27492;?#24179;淡普通的语句，却蕴含着深刻的哲理，没有华丽的辞藻，有的只是那朴实的话语，只有从中读出?#23435;?#30340;内心，才能读出?#23435;?#30340;神来，真正读出?#23435;?#30340;魅力所在。 第二课时 教学要求： 体会宽容是一种力量，学习林肯襟?#31243;?#33633;、仁爱正义、宽容大度的优秀?#20998;省?教学过程： 一、?#23500;?#23548;入。 过上一节课的学习，我们知道鞋匠的儿子指的是谁？（板书：林肯） 林肯他是——鞋匠的儿子。齐读课题。 二、学生简介林肯的生平事迹。 学生：这位就是宽宏大度、真诚、谦逊、仁爱的林肯总统，这位鞋匠的儿子正是在对手的歧视、羞辱、打击?#26657;?#22859;力以求，，作出?#23435;?#22823;的成就，让世界记住了这个名字——林肯。出示林肯?#35745;?#23398;生：林肯当选美国总统后不久，爆发了南北战争，在四年战争?#26657;?#20182;亲自?#23500;?#20316;战，领导人民同南方奴隶主进行?#24605;?#20915;?#27675;?#26368;终取得了胜利，维护了国家的统一，有利地推动了美国社会的发展。但是战争结束的第二年，林肯被南方奴隶主派的?#36164;?#26432;害了，但是林肯永远地活在了人们的心目?#23567;?三、朗读感悟。 1.林肯当选为美国总统，令参议员感到尴尬，正因为这样，于是在林肯首次在参议院演说之前，就有参议?#27605;?#35201;羞辱他。（板书：羞辱） 自读课文第二段，看看参议员是如何羞辱林肯的？指名回答。 2.自读这个参议员的话，边读边思?#36857;?#20174;他的话?#26657;?#20320;体会到什么？谁来读这句话。?#27492;?#33021;读出这一种“傲慢”？这?#35757;?#20165;仅是傲慢吗？你还从中读出了一?#36136;?#20040;味道来？（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地） 3.当那个傲慢的参议员羞辱林肯时，所有参议员的态度如何？他们为什么会大笑起来？（板书：大笑） 自读第三段第一句话。他们为自己能羞辱新总统而开怀不已，哈哈大笑，这笑声充满了快意。听着这样的笑声，此时此刻，你想对林肯说些什么？ 4.那我们一起来看一下林肯面对当时的情况是如何作出回击的？用笔划出他当时说的话。出示林肯的话：我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。 我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道?#26131;?#24635;统， 永?#27573;?#27861;像父亲做鞋匠那样做得那么好。 5.请小朋?#35328;?#35835;读这段话，边读边想想?#21917;?#26524;将句中的红色字“非常”、“一定”、三个“永远”、“那?#30784;比?#25481;行不行，带红色字的这句话和不带红色字的这句话它们所表