2019-2020年小學六年級語文《鞋匠的兒子》教學設計教案
2019-2020年小學六年級語文《鞋匠的兒子》教學設計教案一、教材分析:本文是一篇帶有濃郁的辯論色彩的文章,記敘的是林肯首任美國總統到參議院演講時發生的一段往事。課文語言平實真摯,多處構成對比,極富感染力。尤其是林肯說的三段話,言辭懇切,結構嚴謹,層層遞進,是對學生進行語言文學訓練的好教材。縱觀全文,故事情節簡單,內容通俗易懂,教學時不必拘泥于情節內容,更應著眼于林肯樸實真誠﹑富有張力的語言表達特色,引導學生在賞讀中品析語言﹑構建語言。二、學情分析作為演講辭,有比較濃郁的辯論的色彩,這對于小學生而言缺乏閱讀經驗,為此,應當幫助學生建立起閱讀這種體式文章的方法,并在閱讀實踐中加以運用。林肯是一位具有很強魅力的政治家,應當讓學生有閱讀這一篇文章的過程中了解林肯的人格魅力,從而受到人文熏陶。本文作者是臺灣作家林清玄,他也是一位出身很貧窮的作家,所以他對林肯的故事有強烈的共鳴,在閱讀的過程中,可以適當地引入一些林清玄的資料,幫助學生更好地領會文章的主旨。 三、教學要求:在讀書的過程中,能聯系上下文,領會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思,促使學生深入地理解課文;學習有感情地朗讀本文;初步了解林肯的演講策略。四、教學重難點:體會寬容是一種力量,學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優秀品質。五、課時安排 2課時第一課時 教學目標: 1.在讀書的過程中,能聯系上下文,領會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思,促使學生深入地理解課文; 2.學習有感情地朗讀本文; 3.初步了解林肯的演講策略。 教學過程: 一、走近林肯,了解林肯的生平。 1.讓我們一起來寫林肯的名字。 2.出示林肯的生平,了解林肯的不朽功勛。 3.現在你能用一句話來介紹林肯了嗎?或者說你能來談林肯給你的感受了嗎? 引導學生體會到他是美國人民最偉大的兒子。 (設計意圖:學生不了解林肯,就很難真正地走進課文,去體會林肯在面對批評、訕笑、誹謗時的自信與瀟灑) 二、整體感受當時參議院的氣氛,從平靜的文字表面體會“羞辱”。 1.同樣令人嘆服的是,林肯是一位鞋匠的兒子。板書課題:鞋匠的兒子。在你看來,鞋匠是一份怎樣的職業? 2.請你自讀課文,讀完后來告訴大家,在參議員們看來,鞋匠又是個怎樣的職業? 3.交流: 整個參議院的議員們都感到尷尬,因為林肯的父親是個鞋匠。 當時美國的參議員們大部分出身于名門望族,自認為是上流社會優越的的人,從未料到要面對的總統是一個卑微的鞋匠的兒子。 (1)理解“尷尬”:通常情況下,怎樣的時候是尷尬的時候? (2)林肯的父親是個鞋匠怎會使“整個參議院的議員都感到尷尬?” (設計意圖:1、整體讀課文,對課文有一個大致的了解;2、在整體讀的基礎上,通過對“尷尬”一詞的理解來達到讓學生感受當時氣氛的目的。) 三、細讀課文第三四節,直面“傲慢”與“羞辱”。 1.讀第三小節。看誰能讀出這一種“傲慢”?這難道僅僅是傲慢嗎?你還從中讀出了一種什么味道來? (羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地)2.你認為這種種意味都集中于這句話的哪一個詞上?你能聽出來嗎? 3.這句話讀的指導。4、然而不僅僅是一個參議員,所有的參議員都參與了這個羞辱新總統的行動。他們個個大笑起來,開懷不已,這笑聲充滿了快意,聽著這樣的笑聲,你真想說些什么? 設計意圖:1.讓學生在讀中領悟參議員話中的含義,學會從中讀出言外之意;2.明白當時林肯的處境,從而為學習辯論性文章樹立一種有效的解讀范式) 四、在感情的朗讀林肯的話,從林肯的話中體會林肯偉大的心靈。 1.在《晏子使楚》中,面對侮辱誹謗,晏子巧妙反擊;在《狼和小羊》中,面對挑起事端,小羊據理力爭;我們同樣可以看下面這個故事: 加拿大外交官朗寧在競選省議員時,因幼年時吃過外國奶媽的奶水而受到政敵的攻擊,說他身上一定有外國血統。朗寧機智地回擊說:“你是喝牛奶長大的,那身上一定有牛的血統了!”駁得對方無話可說。 林肯與參議員辯論的方式與朗寧一樣嗎? 2.你能通過讀來表現出林肯獨特的的辯論嗎?進行讀的指導。 3.文章里并沒有說林肯當時說話的神情如何?你能用一個詞來形容嗎?你的理由是什么? 五、拓展:這一場辯論給你以什么啟示呢?給臺灣作家林清玄的啟示又是什么? (設計意圖:1、逼近文章的主題;2、為下一節課的學習打下基礎。)教學后記:課文主要抓住人物的語言描寫來突現人物的精神風貌,人格魅力。在教學中牢牢抓住林肯的演講辭進行研讀感悟是重點,讓學生透過語言文字的表面去挖掘深層的內涵是關鍵,看似平淡普通的語句,卻蘊含著深刻的哲理,沒有華麗的辭藻,有的只是那樸實的話語,只有從中讀出人物的內心,才能讀出人物的神來,真正讀出人物的魅力所在。第二課時教學要求:體會寬容是一種力量,學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優秀品質。教學過程:一、談話導入。過上一節課的學習,我們知道鞋匠的兒子指的是誰?(板書:林肯)林肯他是——鞋匠的兒子。齊讀課題。 二、學生簡介林肯的生平事跡。 學生:這位就是寬宏大度、真誠、謙遜、仁愛的林肯總統,這位鞋匠的兒子正是在對手的歧視、羞辱、打擊中,奮力以求,,作出了偉大的成就,讓世界記住了這個名字——林肯。出示林肯圖片。學生:林肯當選美國總統后不久,爆發了南北戰爭,在四年戰爭中,他親自指揮作戰,領導人民同南方奴隸主進行了堅決斗爭,最終取得了勝利,維護了國家的統一,有利地推動了美國社會的發展。但是戰爭結束的第二年,林肯被南方奴隸主派的兇手殺害了,但是林肯永遠地活在了人們的心目中。 三、朗讀感悟。 1.林肯當選為美國總統,令參議員感到尷尬,正因為這樣,于是在林肯首次在參議院演說之前,就有參議員想要羞辱他。(板書:羞辱)自讀課文第二段,看看參議員是如何羞辱林肯的?指名回答。 2.自讀這個參議員的話,邊讀邊思考:從他的話中,你體會到什么?誰來讀這句話。看誰能讀出這一種“傲慢”?這難道僅僅是傲慢嗎?你還從中讀出了一種什么味道來?(羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地) 3.當那個傲慢的參議員羞辱林肯時,所有參議員的態度如何?他們為什么會大笑起來?(板書:大笑) 自讀第三段第一句話。他們為自己能羞辱新總統而開懷不已,哈哈大笑,這笑聲充滿了快意。聽著這樣的笑聲,此時此刻,你想對林肯說些什么? 4.那我們一起來看一下林肯面對當時的情況是如何作出回擊的?用筆劃出他當時說的話。出示林肯的話:我非常感激你使我想起我的父親。他已經過世了。 我一定會永遠記住你的忠告,我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統, 永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。 5.請小朋友在讀讀這段話,邊讀邊想想:如果將句中的紅色字“非常”、“一定”、三個“永遠”、“那么”去掉行不行,帶紅色字的這句話和不帶紅色字的這句話它們所表
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