2019-2020年小學四年級數學《生活中的小數》教學設計教案

2019-2020年小學四年級數學《生活中的小數》教學設計教案第六課時:生活中的小數教學目的:1、使學生理解什么是名數、單名數和復名數，會利用單位間的進率把高級單位的名數改寫成低級單位的名數，把低級單位的名數改寫成高級的名數。2、培養學生的分類能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。教學重、難點：會進行名數的改寫。教學過程:一、復習1千米＝（ ）米 1千克＝（ ）克1米＝（ ）厘米 1噸＝（ ）千克1時＝（ ）分 1分＝（ ）秒1平方米＝（ ）平方分米1平方分米＝（ ）平方厘米二、新課：1、把你收集到的生活中的小數說給小組同學聽，找一組同學匯報他們收集的數據。2、我也收集了一些生活中的小數，我們一起來看一看：水果糖的質量是0.5千克 小明的身高是1.35米小紅體操得分是9.25分 小麗的體溫是38.5度3、像這樣我們把量得的數和單位名稱合起來叫做名數把哪兩部分合起來叫名數？你能舉出一些名數的例子嗎？3分鐘、7千米、6時15分、 78平方米、4噸50千克5米6分米 20平方厘米 9年 5千米60米4、什么叫單名數？什么叫復名數？從剛才舉出的例子中你能找出哪些是單名數哪些是復名數嗎？5、小組活動：請你按高矮順序，給下面的小朋友排排隊80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米又有米又有厘米怎么比較它們的大小？師：要想直接比較它們的大小可以把它們改成相同計量單位的數。 在實際生活和計算中，有時需要把不同計量單位的數據進行改寫。問：又有米又有厘米要想直接比現在你有什么想法？生：把它們改寫成以米為單位的數 把它們改寫成以厘米為單位的數6、請你們以小組為單位任選其一進行改寫（1）教學高級單位的名數改寫成低級單位的名數。（1）0.95米＝（ ）厘米你們會做嗎？誰能說說你是怎樣想的？（1米等于100厘米，0.95米=0.95乘100厘米。可以直接把0.95的小數點向右移兩位。）1.32米=（）厘米是米這個單位大些還是厘米這個單位大些？我們把較大的單位叫做高級單位，而把較小的單位叫做低級單位。這道題就是把高級單位“米”作單位的名數改稱低級單位“厘米”作單位的名數。請同學們接著做一做：3.7噸＝（ ）千克 0.86平方米＝（ ）平方分米0.3千克＝（ ）克 2.63千米＝（ ）米怎樣把高級單位的單名數改寫成低級單位的單名數呢？小組討論后，匯報（用高級單位量得的數去乘進率）（2）教學低級單位的名數改稱高級單位的名數。80厘米＝（ ）米誰能說說你的想法？（因為1米＝100厘米，80厘米=80/100米）用這種改寫方法改寫下面各題9020千克 ＝（ ）噸 7450米＝（ ）千米23分米＝（ ）米 1350克＝（ ）千克像一想怎樣把低級單位的單名數改寫成高級單位的單名數？（用低級單位量的的數去除以進率）能用這種方法解答1米45厘米是多少米嗎？小組討論一下？誰能說說你是怎么想的？（引導學生說出：45厘米＝0.45米，0.45米和1米合起來是1.45米）三、鞏固練習1、71頁6題2、（ ）分米=1.5米 （ ）千克=4.08噸 510米=（ ）千米 516厘米=（ ）米 4700克=( )千克3在括號里填上﹤﹥或﹦ 3.61米（ ）362厘米 284克( )0.284千克 1480米（ ）1.5千米 532厘米（ ）5.3米4、72頁10題 附送：2019-2020年小學四年級數學《用計算器計算》教案教學目標：1．了解算術型計算器表面各按鍵的功能．2．了解算術型計算器工作的基本過程．3．掌握算術型計算器的使用方法．4．培養學生動手操作能力．教學重點：了解計算器的鍵盤結構，掌握計算器的使用方法．教學難點：掌握計算器的使用方法．教學過程：一、激發興趣，引入新課投影下列題目。57＋26＝       82－49＝      12×27＝      351÷13＝ 36＋47＝       41－18＝      26×28＝      544÷16＝師：哪個同學和老師比賽？看誰做的快？師：同學們想知道老師為什么做的又對又快嗎？這節課老師就把這中間的奧妙告訴你們，相信你們知道后比老師做的還快．這節課我們一起學習電子計算器的使用．（板書課題） 二、講授新課（一）計算器的認識1．師：關于計算器，同學們都知道哪些知識？（學生自由發言）2．師：大家說的都不錯，下面我們請計算器博士給大家介紹一下電子計算器方面的知識．（演示動畫“電子計算器”）3．師：聽了計算器博士的介紹，我們對于電子計算器已經有了一些初步的認識，那么如何使用呢？我們繼續研究．（學生拿出準備的計算器）4．出示思考題（1）計算器包括哪些按鍵？（2）這些按鍵的功能是什么？（學生通過實驗自己驗證）5．匯報結果（1）哪些是數字鍵？按下數字鍵在哪里顯示？他們什么關系？教師任意報數，學生練習輸入（教師強調輸入要從高位輸起）（2）要完成加減乘除運算并顯示計算結果，還需要什么鍵？（四則運算鍵和等號鍵）（板書）練習12÷4 （說出過程）（3）A．如果發現輸入錯誤，怎么辦？（清除鍵）（板書） 例如：9－3，按鍵，教師強調：清除鍵只清除錯誤輸入的4，前邊輸入的數據仍然保留．B．如果一道題計算完畢，需要計算另一道題，這時應該怎么辦？C．如果需要清除前邊的所有數據，應該怎么辦？為什么？師：下面我們通過幾道四則運算式題，檢驗一下大家的學習效果．（二）計算器的應用1．出示例1：用計算器計算389＋260（板書）學生自己試做，然后匯報過程．（教師可繼續演示動畫“電子計算器”，利用其中的計算器進行演示）教師關鍵要強調輸入數據和使用運算鍵的方法．練習：750＋1473＝     2983－627＝      32×68＝1548÷43＝      49×39＝        17805－3976＝小結：加、減、乘、除的單項運算，只要選擇相應的四則運算符號就可以了2．出示例2：計算68＋5×25（板書）單數組學生用筆算，雙數組學生用計算器計算．然后匯報結果．練習： 783＋56×21        57＋272÷17        94＋184×33．出示例3：用計算器計算3024÷（167－83）三、鞏固反饋1．用計算器計算．48＋97      146－89      301＋274      1952－764102×63     4608÷