語文九上(1)1月考題

n|n 一、積累與運用（23） 座號 □ 1.根據拼音寫漢字或給加點安注音。（8） 強亜彳舍（）瞳啞（ ）靈jiu（）怒不可遏（ ) 旁 Wil() 一坯（）黃土 重 doo () f u ()轍 潤如油goo （） 2.古詩文默寫（11） 《觀刈麥》 中直接寫丁壯 辛苦 的句子 是， O 歲晏有余糧。 今夜偏知春氣暖， O 婦姑荷簞食， O 只有香如故。 桝葉落山路， O ,元是今朝斗草贏。 ,村南村北響辣車。 當時奢侈今何在？ ,O ,人比黃花瘦。 坐斷東南戰耒休。 九年級語文單元測試題 3. 語言運用。（4） （1）下列語段屮有兩處錯誤，請找出并修改： 與發達地區相比，覓慶中小學生存在矮個多、胖墩多、近視眼多等。挑食、 偏食形成了一部分學生營養攝入不足，不利于長高。 A B 二、古詩文閱讀與探究（29） 1.解釋加粗的詞：（8） 發閭左戍漁陽（） 置人所置魚腹中。（ ) 輟耕之壟上（） 請廣于君（ ) 長跪而謝Z （） 寡人諭矣（ 2、下而選項中與“陳勝者， 豈直五百里哉（ ）將軍身彼堅執銳（ 陽城人也， A此庸夫之怒，非士之怒也 C為壇而盟，祭以尉首。 3、下面選項中與“乃丹書帛曰: A失期法皆斬 C置人所暨魚腹中 4、翻譯句子:（6分） ） 字涉。”句式相同的一項是：（） B上使外將兵 D乃令符離人葛嬰將兵徇嶄以東 陳勝王。”屮“王”字用法相同的是：（） B固以怪Z矣 D忿恚尉令辱之 陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕Z壟上，悵恨久Z。 安陵君因使唐雎使丁?秦。 嘗與人傭工，輟耕之壟上，悵恨久之。 藉第令毋斬，而戍死者固十六七。 廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱Z。 而君以五十里之地存折，以君為長者，故不措意也。 三、現代文閱讀與探究（27） 母親 莫言 ① 我5歲的時候，正處于屮國歷史上一個艱難的歲月。生活留給我最初 的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌， 在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的 胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發出的聲音，沉 悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮。 ② 這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面，是我人生記憶的起點，也 是我文學道路的起點。這個記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿面的 母親，在辛苦地勞作時，嘴里競然哼唱著一支小曲！我母親她一生中遭受的 苦難，真是難以盡述。戰爭、饑餓、疾病，在那樣的苦難中，是什么樣的力 量支撐她活下來，是什么樣的力量使她在饑腸轆轆、疾病纏身時還能歌唱？ 我在母親生前，一直想跟她談談這個問題，但每次我都感到沒有資格向母親 提問。 ③ 有一段時間，村了里連續口殺了幾個女人，我莫名其妙地感到了一種 巨人的恐懼。那時候我們家正是最艱難的時刻,父親被人誣陷，家里存糧無 多，母親舊病復發，無錢醫治。我總是擔心母親走上自尋短見的絕路。每當 我下工歸來時，一進門就要大聲喊叫，只有聽到母親的冋答時，心中才感到 一塊石頭落了地。有一次下工回來己是傍晚，母親沒有回答我的呼喊，我急 忙跑到牛欄、磨房、廁所里去尋找，都沒有母親的蹤影。我感到最可怕的事 情發生了，不出地大聲哭起來。這時，母親從外邊走了進來。母親對我的哭 泣非常不滿，她認為一個人尤其是男人不應該隨便哭泣。她追問我為什么哭。 我含糊其詞，不敢對她說岀我的擔憂。母親理解了我的意思，她對我說：“玆 了，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的！”這是一個母親對她的憂心忡忡的 兒子做出的莊嚴承諾。現在，盡管母親已經被閻王爺叫去了，但母親這句話 里所包含著的而對苦難掙扎著活下去的勇氣，將永遠伴隨著我，激勵著我。 ④ 在那些饑餓的歲月里，我看到了許多因為饑餓而喪失了人格尊嚴的情 景，譬如為了得到一塊豆餅，一群孩子圍著村里的糧食保管員學狗叫。保管 員說，誰學得最像，豆餅就賞賜給誰。我也是那些學狗叫的孩子屮的一個。 大家都學得很像。保管員便把那塊豆餅遠遠地擲了出去，孩了們蜂擁而上搶 奪那塊豆餅。這情景被我父親看到眼里。冋家后，父親嚴厲地批評了我。爺 爺也嚴厲地批評了我。爺爺對我說：嘴巴就是一個過道，無論是山珍海味， 還是草根樹皮，吃到肚子里都是一?樣的，何必為了一塊豆餅而學狗叫呢？人 應該有骨氣！他們的話，當時并不能說服我，因為我知道山珍海味和草根樹 皮吃到肚子里并不一樣！但我也感到了他們的話里有一種尊嚴，這是人的尊 嚴，也是人的風度。人，不能像狗一樣活著。 ⑤ 饑餓的歲月使我體驗和洞察了人性的復雜和單純，使我認識到了人性 的最低標準，使我看透了人的本質的某些方面。我的父母、祖父母和許多像 他們一樣的人，為我樹立了光輝的榜樣。這些普通人身上的寶貴品質，是一 個民族能夠在苦難屮不墮落的根本保障，也正是文學的靈魂。 1、文章第①段，母親捶打野菜情景的描寫很有特點，試作賞析。（3分） 2、理解文中兩處劃橫線句了的含義。（4分） （1）愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲! （2）孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的！ 3、第③段中，畫曲線句子“有一段時間，村子里連續自殺了幾個女人，我 莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。”有何作用？ （4分） 4、本文題目為“母親”，但文中乂用了不少文字寫了父親和爺爺，請結合全 文探究作者這樣安排的原因。（3分） 創造力比知識更重要 ① 美國屮學生奧林匹克比賽屮有一道競賽題，要求參賽學生設計一種 水上運載工具，但要打破常規造型，強調求界思維，體現創新精神。許多學 生絞盡腦汁，設計了齊種造型的運載工具，可總擺脫不了大家熟知的船的形 狀和結構，惟獨有一位學生構思奇特，他設計的作品像一只碩大的“水蜘蛛”, 不像船那樣在水上航行，而是像水蜘蛛那樣在水面上“爬行”。這件作品在所 有參賽作品中獨樹一幟，引人注目。雖然這一設計最后在實際操作中失敗了, 但兒乎所有的評委都給他亮了最高分。 ② 這是培養學生創造能力的一個實例。社會進入信息時代，新技術 革命風起云涌，各國都把培養學生的創新精神和創造能力放到了異常突岀 的地位。因為創造活動是人類生存與人類文明持續發展的重要保證，是人 類知識進化的源泉。“創造力比知識更重要”。 ③ 那么，怎樣培養創造力呢？ ④ 科學巨匠牛頓說，他所以取得偉人的成就，是因為他站在巨人的肩 膀上。這“巨人”可以理解為無數前人所創造的知識的化身。積累知識是基 礎，融通知識更重要。現代科學技術正朝著既不斷分化乂不斷綜合的方向 發展，新知識的生長點往往出現在學科的邊緣和學科之間的交叉處。學文 科的學生應懂一些理科知識，學理科的學生也應涉獵文學藝